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初探政治课教学中网络资源之运用

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  围绕时事政治热点对学生进行发散性思维训练是提高学生理论联系实际能力的有效方法。2方向性原则,时事政治课教学必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想为指导.坚持社会主义教育方向,全面贯彻党的教育南针。实施索质教育,特别是思想政治素质救育,要逐步使学生确立社会丰义理想和信念,把学生培养成争面发展的社会主义的四有新人.3及时性原则。时事政治课教学.贵祚及时,定要通过各种方法,及时组织教学.完成时事政治课的学习任务。4针对性原则。时事歧治课教学必颁密切联系学雌的杜会生活宴际,加强教学的针对性。要针对学生的,0理状况和认知规律,有的放九、循序渐进、区分层次地世{i党和国家的方针政策教育,尽量克服成^化的现象。学生在成长过程中.由于年龄阶殷的不同,自身素质、周围环境小同,身心发展存在明显的差异。罔而要根据不同年龄阶段教育对象的特点.选择不同的时事政治课教学内容,提出不同的教学要求.克服教学的随意性选择时事资科教材,力求椿八拽出、通俗易憎,易于为学生所理解与接受。5知行统原则。
  时事政治课教学必额对学生进行形势、任务、路线、方针、政策和基本国情教育,使学生能认清形势,明确任务,看清方向,认识党和国家的路线、方针、政策的币确州。提高贯彻执行的自觉性还要提高学生的政治觉悟、思想道德认识,激发政治热情与道德情感,指导和规范行为.把学习时事知识同提高觉悟、陶冶情操结合起来,f断增强学叶=的社会责任感,引导学生参加学校,家庭、社区的吏践括动,提高实践能.力。 copyright dedecms
  总之.时事政治课五步教学模式有利丁轻松而愉快的教学氧围的形成。它能充分体瑰以教师为主导、学牛为主体.使学卡在政精课巾充分体验到成功的乐趣,满足学生自我表现的欲望,让学生走上讲台.锻炼学生的勇气,并提高学生的语言表迭能力和发散思维能力,有利于学生创新品质的形成。[责任编辑蒋清宁](上接第34页】楠盖材料纳^其中。(2)专题资料库=将时事政治的背景资料按重大事件、热点问题组成相关专题,特网站上已优选的专题进一步优化,形成比较仝面有一定深度的专题材料库。
  按以匕方式组纵资料库,不但归类明确而且检索嘘用^便、不至丁出现好材料F载r~太堆,蛩甩时却“似曾相识见过面,无可奈何找小着”与甩传统千段收隼到的资料样,网络材料也饕重视保留完整的原始文件信息,如材料的)|∈源、出处等。凼而.网络资料最好魁“网页形式保存。这样,方面保留的信息较多.血甩时uJ根据需璎操人加丁,兄一方面可方便再次登录补充收集更多的相关信息,日后发现疑问还可从网页原始文件信息巾套拽线索。有了内容丰富的网络资源,在政治教学中我们就可以变枯燥为牛动.变抽象为形象,寓教丁乐。当然任何事物都是一分为二的。
  科网络资源的运用电要以辩让的方法来对待.网络搜集材料要与其他途径搜集材料柏结台,在具体运用时,不能因为主宦方便而忽视材料的典型性,要防止流于形式.过菪过滥,本末倒置的现象,更要强调不能只图新鲜而不讲政治性、严肃性,应坚持到国家权威部门、职能部门的正规同站去寻找下载材料。把网络资源、政治教学有机结合起来是一新生事物.还需要我们在具体实施过程中小断完善、改进。 织梦好,好织梦
  【责任编辑蒋藩宁1。
  本文《初探政治课教学中网络资源的运用》 --- 作者: 吴畏



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