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网络时代职业学校心理健康教育之问题与解决方案

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  本文作者: 王守达
  浙江王守达教改探讨"职业技术。总第$期职业技术近年来网络以其功能的多样性"内容的广泛性"速度的快捷性"环境的开放性和使用的普及性全面介入生活特别是处于青春期的职高学生好奇心强分辨是非能力较差易沉于#网上世界$沉溺网络游戏沉迷网恋诱发心理问题的可能性更大%由此正确认识信息网络对职高学生的心理冲击和影响迎接和回应网络时代的挑战是当代职业学校心理健康教育的重要任务和内容&一’网络化给职业学校心理健康教育带来新的问题/"角色错位(人际交往萎缩)*人一机$式偏执交往%这样发展下去势必会影响和改变职高学生的交往方式容易导致他们忽视真实可信的人际关系产生新的人际障碍%据了解学生在经常性的上网后与老师’家长’同学的思想交流’参加集体活动既然它人际关系等方面的接触越来越少有的学生甚至患上孤独症%0’人性异化(人格结构失衡)*数字化$人格障碍%职高学生长期迷恋于数字化迷宫’娱乐游戏和虚拟环境其人格必定会受到极大的负面影响%沉溺在数字化空间中的职高学生如果过多的在虚拟环境中长期漫行就会失去对现实环境的感受力和积极参与意识有可能导致缄默孤僻’冷落’紧张’不合群’缺乏责任感和欺诈心理容易形成*数字化$人格障碍%1’道德失范(道德自律弱化)*隐形人$的虚拟行为%在网络世界里由于网络道德体系尚处于襁褓之中加上职高学生约束力不足和道德自律意识不强必然引发他们有一种*特别自由$的感觉和*为所欲为$的冲动做一些平时不可以做’也明显是不道德的问题行为%2二’网络时代职业学校心理健康教育的解决方案/’网络时代职业学校心理健康教育网络化3/4教师应加强学习网络知识和心理学知识要引导学生正确面对网络教师首先需要对网络有足够的了解不能成为*功能性文盲$与其说教不如参与%当一位教师能如数家珍地讲出网络的诸多好处能为学生提供充满吸引力的选择能够掌握并熟练运用网络技术时那么他的学生一定会乐意接受他的%事实证明忽视学生心理状态的行政命令并不能高效地规范学生的上网行为%这就要求教师多花工夫去了解多与学生沟通%只有当学生意识到教师能理解自己的时候他们才可能受其影响教育的目的才可能实现%504利用校园网络开展心理辅导与咨询有针对性地对学生进行心理干预在心理咨询中很重要的一步就是与学生一起发掘他们对电脑’网络沉迷的原因帮助他们认清自身的需要并且发现满足需要的其它途径所在从而摆正电脑与网络的位置改善上网的心态%引导学生认识*网上世界$和现实世界的联系和区别交流健康的上网体验克服网络虚拟化特征给人带来的不良心理影响和精神’行为障碍%学校如果能向学生提供校内上网5局域网4交流的机会那一定会对改善学校的心理环境起到良好作用从而有利于学生的发展%这种交流应该是师生之间的也可以是学生与学生之间的但无论是谁必须遵循的规则就是)平等%在平等的没有什么负担的交流中教师的心理干预往往会收到较好的效果%0’网络时代职业学校心理健康教育的整体构建+/,构建以人为本的心理健康教育理念%当前从我国的现实国情和网络特点出发我国心理健康教育特别需要倡导和建构*以人为本$的理念%因此网络背景下的我国心理健康教育工作者必须转变传统的教育观念和模式转变教育者角色不是提供*说服$*说教$和*灌输$而是提供*影响$*选择$*服务$和*引导$*以学生为中心以心理生活为中心$开展心理健康教育成为名副其实的网络灵魂工程师这样才更有人情味更有亲和力也更具有取得心理健康教育效果的魅力%心理健康教育工作者只有在完全遵守网络*游戏规则$的前提下认真研究职高学生网民的心理动态’心理变化和对心理健康的诉求充分掌握和运用信息技术与手段才能启发和引导职高学生自觉接受心理帮助与服务%只有这样我们才能正确认识和科学把握心理健康教育的真谛也才能真正理解和自主追寻网络中心理健康教育的使命-提升*网络人$的心理地位促进*网络人$的人格现代化%+0,实施系统化网络心理健康教育%信息网络技术的发展为我们开展心理健康教育提供了现代化手段拓展了心理教育的空间和渠道%当前我们应尽快组建高度集约的’一流水准的心理健康教育工作资源网站实现全国心理健康教育的衔接’沟通与并举建构起立体式’全方位的现代化心理健康教育模式%同时要培养培训网络心理教育主体加强网络心理健康教育研究全面推进网络心理健康教育的深入实施%在一定角度上网络对德育工作是一种新的挑战%作为教育工作者应顺应时代潮流理智地加以认识增强自觉性减少盲目性采取积极有效的心理教育干预策略维护与促进学生的心理健康%特别是要充分利用网络多元性和开放性特点从多层次’多方面和多角度开展心理健康教育%对青少年学生上网不要采取*追堵打压$’*因噎废食$等方式%+作者单位(浙江瑞安市农业技术学校, 织梦好,好织梦
  本文《网络时代职业学校心理健康教育的问题与解决方案》 --- 作者: 王守达



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